金秋送爽，丹桂飄香，2018年9月20日和9月27日城區(qū)一小迎來了駐馬店市新蔡縣的校長和骨干教師等400余人組成的考察團。
考察團的領(lǐng)導(dǎo)老師們，學(xué)習(xí)熱情高漲，早上六點就乘坐大巴從八百里外的新蔡縣出發(fā)。舟車勞頓、不辭辛苦，下車后直接趕到城區(qū)一小等待參觀。
考察團老師們跟隨著我們校園小導(dǎo)游的步伐，徜徉在“疑探”文化氛圍濃厚的校園里。小導(dǎo)游們字正腔圓、落落大方的精彩解說、教室外豐富多彩的文化墻、“一班兩部”積分表、家長志愿者……這些都讓考察團老師們贊嘆不已；校園吉尼斯挑戰(zhàn)墻上的英雄記錄，美德少年墻上的先進事跡，讓考察團老師們深深折服。他們一邊觀看討論，一邊掏出手機認真地拍照記錄。
看我們可愛的校園小導(dǎo)游，自信的笑容在他們的臉上綻放。謙恭有禮，才華橫溢，他們是城區(qū)一小德智少年的代表。
校園參觀結(jié)束后，小導(dǎo)游們認真地向參觀老師鞠躬道別，考察團老師對他們的精彩解說贊不絕口，并向優(yōu)秀的校園小導(dǎo)游送上熱烈的掌聲。來賓們高度贊揚了城區(qū)一小學(xué)生的精神風(fēng)貌。
接著來賓們在學(xué)校安排下走進各個教室觀摩了各學(xué)科的課堂教學(xué)。上午第二、三節(jié)，城區(qū)一小的魏金平、劉艷、陳守聰、楊梅等八位老師，同時在各個教室為觀摩團隊的同行們展示了精彩紛呈的“三疑三探”課堂教學(xué)。
羅星老師帶著學(xué)生孩子們舞動課堂，孩子們興趣盎然，觀摩教師情不自禁地拍下了這段視頻。
觀摩課上，來賓們認真聆聽，不時地記下聽課心得或者用手機捕捉精彩的瞬間。課后，考察團的老師們積極地與授課教師溝通交流，虛心請教關(guān)于“三疑三探”課堂中的小疑惑。
第四節(jié)的解疑答惑課堂更為精彩，田校長帶領(lǐng)學(xué)校業(yè)務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)給考察團老師們解疑答惑。老師們積極互動，現(xiàn)場氣氛熱烈，將上午的觀摩活動又一次推向高潮。
下午考察團老師們又聆聽了三場報告，報告內(nèi)容異彩紛呈！陳潔主任“課堂教學(xué)革命” 、黃飛校長的“小組合作給三疑三探插上騰飛的翅膀”、柴小偉校長的“疑探教研新發(fā)現(xiàn)”講述了城區(qū)一小探索課改之路的艱辛歷程和第一個吃螃蟹、摸石頭過河的成長收獲。真摯精彩的報告讓來賓們連連稱贊，現(xiàn)場掌聲迭起。
考察活動結(jié)束了，但是老師們意猶未盡不愿散去，他們找到田校長，找到各業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與他們進一步溝通?？疾靾F老師們對城區(qū)一小的“三疑三探”教學(xué)高度贊揚，紛紛到財務(wù)處購買錄課光盤以及教案，等待返程后細細學(xué)習(xí)。
一天的參觀讓觀摩團教師們感慨頗多，在回程的大巴上紛紛給田青梅校長發(fā)來反饋：
反饋 一
致西峽縣城區(qū)一小
西峽之行，收獲頗豐！我們見證了辦學(xué)成果豐碩的學(xué)校。這里的環(huán)境體現(xiàn)辦學(xué)者的匠心，這里的課堂充滿生命活力，這里的團隊飽含生活激情！田校長摸索“三疑三探”的歷程艱難，感謝縣教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)機會，感謝西峽縣城區(qū)一小校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)平臺，對我們來說，要學(xué)習(xí)的東西很多，我們將認真摸索，力爭探索出民辦學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。望田校長能多多指導(dǎo)！
反饋 二
我們在縣教體局的組織下，有幸來到西峽縣城區(qū)一小這個學(xué)習(xí)平臺，真的很感謝！這兩天雖說來去去匆匆，但也感受頗深，受益匪淺！
一、田校長領(lǐng)導(dǎo)的城區(qū)一小是一所名校，但作為一校之長并沒有擺名人架子，而是熱情接待、熱情服務(wù)我們這班新蔡來的學(xué)習(xí)者。作為校長，幾年來一直站位一線，引領(lǐng)教師搞課改，做事業(yè)，堅持的很好，值得學(xué)習(xí)；
二、“三疑三探”教學(xué)法可操作性強，易學(xué)易用，易實踐；
三、城區(qū)一小師生的精氣神棒棒的，整個校園生氣勃勃，陽光大課間值得學(xué)習(xí)。
反饋 三
今天時間上，那么巧！恰逢一個月“請進來，走出去"的學(xué)習(xí)正在進行！2018年8月19日在縣中小學(xué)校長任職資格提高培訓(xùn)班里，我們縣請進來了西峽縣一高詹合順校長分享“三疑三探″教學(xué)模式。2018年9月19日我們的大部隊——全體城鄉(xiāng)各小學(xué)，走進西峽縣參觀學(xué)習(xí)城區(qū)一小的“三疑三探″教學(xué)模式。感謝縣教體局和進修學(xué)校的引領(lǐng)，感謝西峽縣城區(qū)一小及自己的參與！
在這里，我們參觀、學(xué)習(xí)、聆聽、思考、探索、努力。只為繼續(xù)找尋屬于教育教學(xué)的好方法，只為繼續(xù)尋找孩子們童年的快樂，只為繼續(xù)探尋屬于我們教育人的幸福。
反饋 四
種一顆探究的種子，開無數(shù)創(chuàng)新的花朵 ——赴西峽縣城區(qū)一小學(xué)習(xí)感受 （ 新蔡縣澗頭鄉(xiāng) 王柳茵）
初秋的風(fēng)帶來了微涼，帶來了這個秋日該有的清爽和愜意。2018年9月19日，經(jīng)過四個小時的長途跋涉，我有幸參加了新蔡縣教體局、新蔡縣教師進修學(xué)校組織的活動，赴西峽縣城區(qū)第一小學(xué)學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式，短暫的學(xué)習(xí)卻令我耳目一新，蕩氣回腸，受益匪淺。
踏進城區(qū)一小的大門，田校長滿面春風(fēng)的接待了我們。站在她的身后的，還有四個可愛的導(dǎo)游。他們引導(dǎo)我們觀看了學(xué)校的德育電子屏幕、教師照片墻、榮譽墻，學(xué)生德育好榜樣、學(xué)生吉尼斯紀錄等。小導(dǎo)游的介紹字正腔圓、落落大方，讓前來參觀的教師了解了城區(qū)一小的基本情況和發(fā)展特色，同時也對小導(dǎo)游的工作贊不絕口。
19號下午，城區(qū)一小的陳潔主任、黃飛副校長、柴小偉副校長做了報告。在報告中，他們毫無保留的給與會老師介紹了西峽小學(xué)對于“三疑三探”的探索歷程，從各個層面剖析了這種教學(xué)理念和教學(xué)模式的理論根據(jù)和發(fā)展方向。大量真實的案例，具體可行的操作方案，廣泛的社會認可，優(yōu)異的教學(xué)成績，充分的證明了“三疑三探”教育模式的成功，而這一切成績背后，是豐富的教育實踐，系統(tǒng)的教育理論，是城區(qū)一小的老師們苦苦探索取得的豐碩成果。
20日上午，學(xué)校安排了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的推門聽課活動。從一年級到六年級，每一個教室里都隨時歡迎前來聽課觀摩的老師們。二年級的樊曄老師的古詩《夜宿山寺》，讓學(xué)生和聽課老師在古詩里，完成了與李白的對話和交流；六年級語文老師講授《爛漫的點地梅》，各有千秋，各具特點。小組匯報有條不紊，“三疑三探”忙而不亂，從孩子們好奇的目光、高舉的小手、自信的匯報里，我看到了孩子們飽滿的精神狀態(tài)，高漲的學(xué)習(xí)熱情，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，。小組加分、個人加分，一個個簡單的分數(shù)不僅僅是符號，那是孩子們積極爭辯的勇氣，自我認可的信心，是孩子們努力的回證，沉甸甸的收獲。這樣的課堂，飛揚著激情和熱情，回蕩著思考和智慧。 “三疑三探”教學(xué)模式是一種啟發(fā)式教學(xué)。
從《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“不憤不啟，不啟不發(fā)”提出學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，老師對于學(xué)生的啟迪，我們的祖先已經(jīng)確立了啟發(fā)式教學(xué)的主旨；宋代朱熹的“講會制”，鼓勵學(xué)生公開辯論，表達觀點；新教材改革“三個目標的確立”，小組教學(xué)的推廣，都是啟發(fā)式教學(xué)的傳承和發(fā)展。
今天到了城區(qū)一小，我親身觀摩了“三疑三探”的教學(xué)模式。這是小組教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，豐富和提高，是更系統(tǒng)化更完善的科學(xué)可行的方法。它讓我們看到了城區(qū)一小的老師們不斷的思考和探索，勤奮和努力，讓我們看到了西峽教育人十幾年如一日的付出和堅守，積累和收獲。今天我們看到的，只是他們工作的一個剪影，只是他們成績中的一頁記錄。他們在漫漫教育路上探索的精神，對于學(xué)生身體與心靈的關(guān)注和塑造，對于教育真理的思考和探尋，是值得我們每一個教育人學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式，絕對不僅僅是照搬模式，東施效顰，邯鄲學(xué)步，而應(yīng)該是領(lǐng)會其精髓，融匯其精神，結(jié)合自己的教學(xué)實際，探索符合自己的學(xué)校和個人的教學(xué)方法?；仡櫖F(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，審視現(xiàn)在的教育理念，我們是否會為自己在教育上錯誤的言行而慚愧不已？我們是否過于強調(diào)了分數(shù)，目光短視，忽視了學(xué)生那份好奇心，探索力？“三疑三探”的教學(xué)，注重發(fā)掘孩子心靈深處的問號，捕捉孩子學(xué)習(xí)中的疑惑和靈感，在合作中互幫互助、釋疑探索，在引領(lǐng)中塑造學(xué)生心靈、在鼓勵中培養(yǎng)學(xué)生做事方法。
種一顆探究的種子，未來會開出無限創(chuàng)新的花朵。今天孩子一個童稚的問題，未來必將成為推動人類社會前進的動力。因為懷疑和探索，始終是我們改變世界的態(tài)度，是人類科技和文明進步的內(nèi)力！
反饋 五
什么叫精致？什么叫功底？什么叫用心做教育？在課堂，在課外，在心里，碰見你，遇到她，走近你——美麗優(yōu)雅的田校長，有思想，有靈氣，會領(lǐng)隊！你的分享，精彩極了！我正聽得津津有味，由于時間關(guān)系，喊停撤離。你說你留點遺憾，我說你意由未盡！遇見優(yōu)秀，合影校園，沾點聰慧，沾點靈氣。在這里，我知道了“小組合作，三疑三探”如鳥之雙翼，車之雙輪，船之雙帆，有滋有味！在這里，我還知道了:有雨，我的傘沒白帶！有你，西峽學(xué)習(xí)，我也沒白來，有情有意！謝謝這“走出去，引進來”的新蔡領(lǐng)隊！謝謝這“講出去，傳下去″的西峽教育！學(xué)習(xí)，交流，革新，成長，在心田，在腦海，在路上！
反饋 六
“三疑三探”教學(xué)模式本質(zhì)特征就是“探疑”，課堂教學(xué)整個過程始終貫穿探疑這條主線:即從設(shè)疑開始——思疑——解疑——再質(zhì)疑——編疑——答疑——釋疑結(jié)束。這一教學(xué)模式有效解決了傳統(tǒng)課堂學(xué)生被動學(xué)習(xí)方式，克服學(xué)生學(xué)習(xí)信息不足問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，擺脫了學(xué)生依賴教師學(xué)習(xí)現(xiàn)象。真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生根源“填鴨式”教學(xué)，解決了學(xué)生課上主動性差，課堂效率低下問題。同時促使教師擺脫依賴教材，局限于教材的問題，真正達到新課改的要求。西峽縣城區(qū)一小我給你點贊?。。?/p>
反饋 七
收獲并快樂著
在城區(qū)一小觀摩學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。“三疑三探”是一種成功有效的教學(xué)模式，做到真正把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，老師是主導(dǎo)地位，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，老師的角色扮演就是引領(lǐng)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者，這不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)習(xí)，是學(xué)生的事，老師只是服務(wù)者，這才是教育的本真。課堂上，讓學(xué)生質(zhì)疑，提問，答疑解惑，拓展升華，這樣的教學(xué)模式學(xué)生樂于參與，所以進步很大。
教育同仁的話振奮人心，城區(qū)一小全體教師也會以此次考察活動為契機，在“疑探思想”的指引下夯實教育改革工作，砥礪前行，讓“疑探教學(xué)”開出繁花，結(jié)出碩果！