金秋送爽，丹桂飄香，2018年9月20日和9月27日城區(qū)一小迎來(lái)了駐馬店市新蔡縣的校長(zhǎng)和骨干教師等400余人組成的考察團(tuán)。
考察團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，學(xué)習(xí)熱情高漲，早上六點(diǎn)就乘坐大巴從八百里外的新蔡縣出發(fā)。舟車勞頓、不辭辛苦，下車后直接趕到城區(qū)一小等待參觀。
考察團(tuán)老師們跟隨著我們校園小導(dǎo)游的步伐，徜徉在“疑探”文化氛圍濃厚的校園里。小導(dǎo)游們字正腔圓、落落大方的精彩解說(shuō)、教室外豐富多彩的文化墻、“一班兩部”積分表、家長(zhǎng)志愿者……這些都讓考察團(tuán)老師們贊嘆不已；校園吉尼斯挑戰(zhàn)墻上的英雄記錄，美德少年墻上的先進(jìn)事跡，讓考察團(tuán)老師們深深折服。他們一邊觀看討論，一邊掏出手機(jī)認(rèn)真地拍照記錄。
看我們可愛(ài)的校園小導(dǎo)游，自信的笑容在他們的臉上綻放。謙恭有禮，才華橫溢，他們是城區(qū)一小德智少年的代表。
校園參觀結(jié)束后，小導(dǎo)游們認(rèn)真地向參觀老師鞠躬道別，考察團(tuán)老師對(duì)他們的精彩解說(shuō)贊不絕口，并向優(yōu)秀的校園小導(dǎo)游送上熱烈的掌聲。來(lái)賓們高度贊揚(yáng)了城區(qū)一小學(xué)生的精神風(fēng)貌。
接著來(lái)賓們?cè)趯W(xué)校安排下走進(jìn)各個(gè)教室觀摩了各學(xué)科的課堂教學(xué)。上午第二、三節(jié)，城區(qū)一小的魏金平、劉艷、陳守聰、楊梅等八位老師，同時(shí)在各個(gè)教室為觀摩團(tuán)隊(duì)的同行們展示了精彩紛呈的“三疑三探”課堂教學(xué)。
羅星老師帶著學(xué)生孩子們舞動(dòng)課堂，孩子們興趣盎然，觀摩教師情不自禁地拍下了這段視頻。
觀摩課上，來(lái)賓們認(rèn)真聆聽(tīng)，不時(shí)地記下聽(tīng)課心得或者用手機(jī)捕捉精彩的瞬間。課后，考察團(tuán)的老師們積極地與授課教師溝通交流，虛心請(qǐng)教關(guān)于“三疑三探”課堂中的小疑惑。
第四節(jié)的解疑答惑課堂更為精彩，田校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校業(yè)務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)給考察團(tuán)老師們解疑答惑。老師們積極互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，將上午的觀摩活動(dòng)又一次推向高潮。
下午考察團(tuán)老師們又聆聽(tīng)了三場(chǎng)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容異彩紛呈！陳潔主任“課堂教學(xué)革命” 、黃飛校長(zhǎng)的“小組合作給三疑三探插上騰飛的翅膀”、柴小偉校長(zhǎng)的“疑探教研新發(fā)現(xiàn)”講述了城區(qū)一小探索課改之路的艱辛歷程和第一個(gè)吃螃蟹、摸石頭過(guò)河的成長(zhǎng)收獲。真摯精彩的報(bào)告讓來(lái)賓們連連稱贊，現(xiàn)場(chǎng)掌聲迭起。
考察活動(dòng)結(jié)束了，但是老師們意猶未盡不愿散去，他們找到田校長(zhǎng)，找到各業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與他們進(jìn)一步溝通?？疾靾F(tuán)老師們對(duì)城區(qū)一小的“三疑三探”教學(xué)高度贊揚(yáng)，紛紛到財(cái)務(wù)處購(gòu)買錄課光盤以及教案，等待返程后細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。
一天的參觀讓觀摩團(tuán)教師們感慨頗多，在回程的大巴上紛紛給田青梅校長(zhǎng)發(fā)來(lái)反饋：
反饋 一
致西峽縣城區(qū)一小
西峽之行，收獲頗豐！我們見(jiàn)證了辦學(xué)成果豐碩的學(xué)校。這里的環(huán)境體現(xiàn)辦學(xué)者的匠心，這里的課堂充滿生命活力，這里的團(tuán)隊(duì)飽含生活激情！田校長(zhǎng)摸索“三疑三探”的歷程艱難，感謝縣教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝西峽縣城區(qū)一小校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)的東西很多，我們將認(rèn)真摸索，力爭(zhēng)探索出民辦學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。望田校長(zhǎng)能多多指導(dǎo)！
反饋 二
我們?cè)诳h教體局的組織下，有幸來(lái)到西峽縣城區(qū)一小這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，真的很感謝！這兩天雖說(shuō)來(lái)去去匆匆，但也感受頗深，受益匪淺！
一、田校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的城區(qū)一小是一所名校，但作為一校之長(zhǎng)并沒(méi)有擺名人架子，而是熱情接待、熱情服務(wù)我們這班新蔡來(lái)的學(xué)習(xí)者。作為校長(zhǎng)，幾年來(lái)一直站位一線，引領(lǐng)教師搞課改，做事業(yè)，堅(jiān)持的很好，值得學(xué)習(xí)；
二、“三疑三探”教學(xué)法可操作性強(qiáng)，易學(xué)易用，易實(shí)踐；
三、城區(qū)一小師生的精氣神棒棒的，整個(gè)校園生氣勃勃，陽(yáng)光大課間值得學(xué)習(xí)。
反饋 三
今天時(shí)間上，那么巧！恰逢一個(gè)月“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去"的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行！2018年8月19日在縣中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格提高培訓(xùn)班里，我們縣請(qǐng)進(jìn)來(lái)了西峽縣一高詹合順校長(zhǎng)分享“三疑三探″教學(xué)模式。2018年9月19日我們的大部隊(duì)——全體城鄉(xiāng)各小學(xué)，走進(jìn)西峽縣參觀學(xué)習(xí)城區(qū)一小的“三疑三探″教學(xué)模式。感謝縣教體局和進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)，感謝西峽縣城區(qū)一小及自己的參與！
在這里，我們參觀、學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)、思考、探索、努力。只為繼續(xù)找尋屬于教育教學(xué)的好方法，只為繼續(xù)尋找孩子們童年的快樂(lè)，只為繼續(xù)探尋屬于我們教育人的幸福。
反饋 四
種一顆探究的種子，開(kāi)無(wú)數(shù)創(chuàng)新的花朵 ——赴西峽縣城區(qū)一小學(xué)習(xí)感受 （ 新蔡縣澗頭鄉(xiāng) 王柳茵）
初秋的風(fēng)帶來(lái)了微涼，帶來(lái)了這個(gè)秋日該有的清爽和愜意。2018年9月19日，經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，我有幸參加了新蔡縣教體局、新蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的活動(dòng)，赴西峽縣城區(qū)第一小學(xué)學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式，短暫的學(xué)習(xí)卻令我耳目一新，蕩氣回腸，受益匪淺。
踏進(jìn)城區(qū)一小的大門，田校長(zhǎng)滿面春風(fēng)的接待了我們。站在她的身后的，還有四個(gè)可愛(ài)的導(dǎo)游。他們引導(dǎo)我們觀看了學(xué)校的德育電子屏幕、教師照片墻、榮譽(yù)墻，學(xué)生德育好榜樣、學(xué)生吉尼斯紀(jì)錄等。小導(dǎo)游的介紹字正腔圓、落落大方，讓前來(lái)參觀的教師了解了城區(qū)一小的基本情況和發(fā)展特色，同時(shí)也對(duì)小導(dǎo)游的工作贊不絕口。
19號(hào)下午，城區(qū)一小的陳潔主任、黃飛副校長(zhǎng)、柴小偉副校長(zhǎng)做了報(bào)告。在報(bào)告中，他們毫無(wú)保留的給與會(huì)老師介紹了西峽小學(xué)對(duì)于“三疑三探”的探索歷程，從各個(gè)層面剖析了這種教學(xué)理念和教學(xué)模式的理論根據(jù)和發(fā)展方向。大量真實(shí)的案例，具體可行的操作方案，廣泛的社會(huì)認(rèn)可，優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，充分的證明了“三疑三探”教育模式的成功，而這一切成績(jī)背后，是豐富的教育實(shí)踐，系統(tǒng)的教育理論，是城區(qū)一小的老師們苦苦探索取得的豐碩成果。
20日上午，學(xué)校安排了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的推門聽(tīng)課活動(dòng)。從一年級(jí)到六年級(jí)，每一個(gè)教室里都隨時(shí)歡迎前來(lái)聽(tīng)課觀摩的老師們。二年級(jí)的樊曄老師的古詩(shī)《夜宿山寺》，讓學(xué)生和聽(tīng)課老師在古詩(shī)里，完成了與李白的對(duì)話和交流；六年級(jí)語(yǔ)文老師講授《爛漫的點(diǎn)地梅》，各有千秋，各具特點(diǎn)。小組匯報(bào)有條不紊，“三疑三探”忙而不亂，從孩子們好奇的目光、高舉的小手、自信的匯報(bào)里，我看到了孩子們飽滿的精神狀態(tài)，高漲的學(xué)習(xí)熱情，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，。小組加分、個(gè)人加分，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)不僅僅是符號(hào)，那是孩子們積極爭(zhēng)辯的勇氣，自我認(rèn)可的信心，是孩子們努力的回證，沉甸甸的收獲。這樣的課堂，飛揚(yáng)著激情和熱情，回蕩著思考和智慧。 “三疑三探”教學(xué)模式是一種啟發(fā)式教學(xué)。
從《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“不憤不啟，不啟不發(fā)”提出學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，老師對(duì)于學(xué)生的啟迪，我們的祖先已經(jīng)確立了啟發(fā)式教學(xué)的主旨；宋代朱熹的“講會(huì)制”，鼓勵(lì)學(xué)生公開(kāi)辯論，表達(dá)觀點(diǎn)；新教材改革“三個(gè)目標(biāo)的確立”，小組教學(xué)的推廣，都是啟發(fā)式教學(xué)的傳承和發(fā)展。
今天到了城區(qū)一小，我親身觀摩了“三疑三探”的教學(xué)模式。這是小組教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，豐富和提高，是更系統(tǒng)化更完善的科學(xué)可行的方法。它讓我們看到了城區(qū)一小的老師們不斷的思考和探索，勤奮和努力，讓我們看到了西峽教育人十幾年如一日的付出和堅(jiān)守，積累和收獲。今天我們看到的，只是他們工作的一個(gè)剪影，只是他們成績(jī)中的一頁(yè)記錄。他們?cè)诼逃飞咸剿鞯木?，?duì)于學(xué)生身體與心靈的關(guān)注和塑造，對(duì)于教育真理的思考和探尋，是值得我們每一個(gè)教育人學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式，絕對(duì)不僅僅是照搬模式，東施效顰，邯鄲學(xué)步，而應(yīng)該是領(lǐng)會(huì)其精髓，融匯其精神，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，探索符合自己的學(xué)校和個(gè)人的教學(xué)方法?；仡櫖F(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，審視現(xiàn)在的教育理念，我們是否會(huì)為自己在教育上錯(cuò)誤的言行而慚愧不已？我們是否過(guò)于強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)，目光短視，忽視了學(xué)生那份好奇心，探索力？“三疑三探”的教學(xué)，注重發(fā)掘孩子心靈深處的問(wèn)號(hào)，捕捉孩子學(xué)習(xí)中的疑惑和靈感，在合作中互幫互助、釋疑探索，在引領(lǐng)中塑造學(xué)生心靈、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)學(xué)生做事方法。
種一顆探究的種子，未來(lái)會(huì)開(kāi)出無(wú)限創(chuàng)新的花朵。今天孩子一個(gè)童稚的問(wèn)題，未來(lái)必將成為推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閼岩珊吞剿?，始終是我們改變世界的態(tài)度，是人類科技和文明進(jìn)步的內(nèi)力！
反饋 五
什么叫精致？什么叫功底？什么叫用心做教育？在課堂，在課外，在心里，碰見(jiàn)你，遇到她，走近你——美麗優(yōu)雅的田校長(zhǎng)，有思想，有靈氣，會(huì)領(lǐng)隊(duì)！你的分享，精彩極了！我正聽(tīng)得津津有味，由于時(shí)間關(guān)系，喊停撤離。你說(shuō)你留點(diǎn)遺憾，我說(shuō)你意由未盡！遇見(jiàn)優(yōu)秀，合影校園，沾點(diǎn)聰慧，沾點(diǎn)靈氣。在這里，我知道了“小組合作，三疑三探”如鳥(niǎo)之雙翼，車之雙輪，船之雙帆，有滋有味！在這里，我還知道了:有雨，我的傘沒(méi)白帶！有你，西峽學(xué)習(xí)，我也沒(méi)白來(lái)，有情有意！謝謝這“走出去，引進(jìn)來(lái)”的新蔡領(lǐng)隊(duì)！謝謝這“講出去，傳下去″的西峽教育！學(xué)習(xí)，交流，革新，成長(zhǎng)，在心田，在腦海，在路上！
反饋 六
“三疑三探”教學(xué)模式本質(zhì)特征就是“探疑”，課堂教學(xué)整個(gè)過(guò)程始終貫穿探疑這條主線:即從設(shè)疑開(kāi)始——思疑——解疑——再質(zhì)疑——編疑——答疑——釋疑結(jié)束。這一教學(xué)模式有效解決了傳統(tǒng)課堂學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，克服學(xué)生學(xué)習(xí)信息不足問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，擺脫了學(xué)生依賴教師學(xué)習(xí)現(xiàn)象。真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生根源“填鴨式”教學(xué)，解決了學(xué)生課上主動(dòng)性差，課堂效率低下問(wèn)題。同時(shí)促使教師擺脫依賴教材，局限于教材的問(wèn)題，真正達(dá)到新課改的要求。西峽縣城區(qū)一小我給你點(diǎn)贊?。。?/p>
反饋 七
收獲并快樂(lè)著
在城區(qū)一小觀摩學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。“三疑三探”是一種成功有效的教學(xué)模式，做到真正把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，老師是主導(dǎo)地位，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，老師的角色扮演就是引領(lǐng)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者，這不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)習(xí)，是學(xué)生的事，老師只是服務(wù)者，這才是教育的本真。課堂上，讓學(xué)生質(zhì)疑，提問(wèn)，答疑解惑，拓展升華，這樣的教學(xué)模式學(xué)生樂(lè)于參與，所以進(jìn)步很大。
教育同仁的話振奮人心，城區(qū)一小全體教師也會(huì)以此次考察活動(dòng)為契機(jī)，在“疑探思想”的指引下夯實(shí)教育改革工作，砥礪前行，讓“疑探教學(xué)”開(kāi)出繁花，結(jié)出碩果！